关于新形势下我国农民教育培训的改革发展战略
建设有中国特色的农民教育培训发展道路，必须实施以下三项战略：
一是尊重职业教育规律，坚持教育与培训并重的发展战略。职业教育是以职业出发的教育，具有面向人人、多层次进行、服务区域发展、促进就业、改善民生的功能和优势，特别是教育对象不仅仅需要知识、技能，同时需要培养职业道德和职业习惯，提高整体素质。职业教育必须做到学历教育和非学历教育协调发展、职业教育和普通教育相互沟通、职前教育和职后教育的有效衔接，满足社会成员多样化学习和人的全面发展需要。农民教育培训是最基础的职业教育，必须按照职业教育规律进行改革，把学历教育、技能培训相结合，全日制与非全日制相结合，特别是改革四个模式，实现教育与培训并重，走出一条中国农民教育培训的新体系。即：改革办学模式，推动教育与产业结合、校企一体化办学；改革培养模式，在实践中进行教学，工学交替、顶岗实习；改革教育模式，推行送教下乡、案例教育、技能打包教学、仿真教学等教学方法；改革评价模式，推行以能力和实践为本位、多方参与的评价模式。
二是尊重人才成长规律，坚持现实需求与长远需求并重的发展战略。人才成长具有两个最基本的规律：一是由各种因素共同作用的综合效应；二是不断实践所产生的累积效应，两者缺一不可。对被培养者来说，重要的是自我学习、不断学习和创新学习，对培养者来说，重要的是启发教学、分类教学和实践教学。当前，我国农业劳动者素质问题日益突出，数量萎缩、结构失衡、素质堪忧、后继乏人，急需不断提高农民教育培训的水平。这就要求我们要尊重人才成长规律，注重培养的针对性、动态性和技能提升的渐进性，在满足农民现实需求、咨询答疑、培养实用技能的同时，一定要从培养农民适应市场能力、心理文化适应能力、综合发展能力的高度出发，全面提升农民的科学文化素质。在教育培训中，要正确处理全面发展和一技之长的关系，正确处理农民群体和个体的关系，正确处理阶段性学历教育与终身学习的关系，科学合理设置内容和课程，创新培养方式。特别是要重视分类教育培训，分类开展实用技术培训、转移就业技能培训、生产技能加文化基础的学历教育，开展思想道德、时事政策、文化、卫生、科普常识和社会生活等方面的教育。
三是尊重要素资源整合规律，坚持现代远程教育与实践教学并重的发展战略。要素和资源只有有效集聚利用，才能发挥更大的效用。中国农民教育培训最大的特点是面广、量大，必须利用多种手段、整合多种资源、发挥各类要素的作用，这就必须将现代远程教育与实践教学结合起来推进。现代远程教育主要是充分利用广播电视网络等媒体，利用现代信息技术，把知识和技能传播到农民生产生活的各个空间，特别是将学历教育和技能培训与远程教育紧密结合，提高远程教育的效果。在发展现代远程教育同时，要充分利用农广校等农民教育培训专门机构的体系优势，把教育培训送到基层，办到企业，办到合作社，特别是要针对农民学习特点，高度重视实训教学，在生产过程、流通环节开展教学活动，进一步提高农民教育培训的实效性。
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